| Resumen: |
Jamil Salmi
Banco Mundial, Mayol Ediciones
Formato: 15 x 23 cm., 116 páginas
CONTENIDO
• ¿Qué significa ser una universidad de rango mundial? • Caminos hacia una transformación. • Implicaciones para el Banco Mundial. • Comparación de las metodologías de las principales clasificaciones internacionales. • ARWU Clasificación de países según la Universidad Jiao Tong de Shangai 2008. • Clasificación de países según The Times Higher Education Supplement (THES) 2008. • Ca-
racterísticas clave de las universidades de rango mundial. • Reforma de la educación terciaria en Dinamarca: la ley de universidades de 2003. • Iniciativas recientes sobre la excelencia en la investigación. • Las mejores, de cualquier forma que se mida, 2007-08.
A medida que el entorno global para la educación terciaria se extiende –incluyendo no sólo los tradicionales intercambios de estudiantes y profesores, sino también cuestiones como las inversiones a través de las fronteras y la competencia entre las instituciones– los sectores interesados en la educación terciaria deben evaluar de nuevo sus prioridades y expectativas. Desde 1963, el Banco Mundial ha estado promoviendo la educación terciaria como un instrumento para aumentar el desarrollo y reducir la pobreza. En el transcurso de esos años, el Banco Mundial impulsó el desarrollo en la política y la innovación para estimular la puesta en marcha de reformas que dieran lugar a una mayor accesibilidad, equidad, relevancia y calidad en los sistemas nacionales de educación terciaria
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